sábado, 17 de mayo de 2008

Planificar la formación con calidad (Libro electrónico)

Precio: 33,28 eur (IVA incluido)

Resumen

Este libro explica una nueva manera de entender la función de la formación en las organizaciones de la Sociedad del Conocimiento; un modo diferente de planificar las acciones formativas y una nueva forma de enlazar la formación con la construcción y la gestión del conocimiento.

Representa una propuesta de contemplar cómo se genera el conocimiento; como se ordena y se gestiona una organización, y, a partir de esos parámetros, cómo este conocimiento logra que las personas sigan aprendiendo y cómo las propias organizaciones aprenden, se transforman y siguen ampliando sus conocimientos.

Esta obra proporciona, finalmente, un marco de referencia para asegurarse de ésta aporta un valor social en forma de desarrollo profesional y cívico de las personas, y de mejora en la responsabilidad social de las organizaciones.

Nº Páginas
Autor JORDI LÓPEZ CAMPS
Editorial Wolters Kluwer Educación
Formato PDF (Libro electrónico). Para leer este libro se necesita tener instalado el programa gratuito Adobe Reader."
Idioma Castellano
Año 506 páginas
ISBN 8471978431

Índice

    CAPÍTULO 1. PLANIFICAR LA FORMACIÓN CON CALIDAD: INTRODUCCIÓN
    1 Otra mirada
    2 Aprenden las personas
    3 La Gestión del Conocimiento es un sistema
    4 Un nuevo enfoque

    CAPÍTULO 2. APRENDER PARA CREAR CONOCIMIENTO
    1 El valor social del conocimiento
    2 Evolución de las teorías psicopedagógicas sobre los aprendizajes
    3 Las organizaciones aprenden
    4 El sistema de Gestión del Conocimiento
    5 Una nueva concepción de la formación
    6 Un nuevo escenario para los aprendizajes
    7 Nuevo modelo planificador de la formación
    8 Resumen

    CAPÍTULO 3. PLANIFICAR LA FORMACIÓN
    1 Planificar en tiempos de incertidumbre
    2 Planificar la calidad de la formación
    - Calidad y formación
    - Sistemas de aseguramiento de la calidad en la formación continua
    - Modelo del Sistema Q*For
    - Normas ISO
    - Modelo del referencial de variables
    - Modelo EFQM
    3 Modelo para planificar la calidad de la formación
    4 El Plan de Formación
    5 Resumen

    CAPÍTULO 4. MOMENTO POLÍTICO
    1 Diagnosticar las necesidades formativas
    - Necesidades organizativas
    - Necesidades formativas
    - Métodos de análisis de necesidades
    2 Marco conceptual para identificar las necesidades formativas
    - Identificación de vacíos
    - Análisis y determinación de los objetivos
    - Formulación de la demanda formativa
    - Diagnóstico reactivo o proactivo
    3 Momento del diagnóstico
    4 Modelo de diagnóstico de necesidades formativas
    5 Los destinatarios de la formación
    6 Resumen

    CAPÍTULO 5. MOMENTO DE LAS PERSONAS
    1 Centrar el aprendizaje en las personas
    2 Aprendizaje de adultos
    - Enfoque conductivista
    - Enfoque constructivista
    - Aprendizaje de adultos
    3 Estilos de aprendizaje
    4 Competencias de los agentes formativos
    5 Importancia de la motivación
    - Tipos de motivaciones del aprendizaje
    6 Planificar la motivación
    - Modelo ARCS
    - Modelo de motivación de Wlodkowski
    7 Dificultades para aprender
    - Factores intrínsecos
    - Variables extrínsecas
    8 Motivación de los profesionales de la formación
    9 Aprendizaje y organización
    10 Resumen

    CAPÍTULO 6. MOMENTO DEL DISEÑO
    1 Definir los objetivos formativos
    - Tipos de objetivo
    - Cómo definir los objetivos de aprendizaje
    - Utilidad de la definición de objetivos
    2 Guía práctica para definir los objetivos del aprendizaje
    - Taxonomía de Bloom
    3 Definir los objetivos pedagógicos y los contenidos de aprendizaje
    4 Definir la estrategia formativa
    5 Modalidades formativas y de aprendizaje
    6 Los métodos formativos
    - Conferencia o lección magistral
    - Aprendizaje a través de ordenador
    - Juegos y simulaciones
    - Formación en el puesto de trabajo
    - Métodos orientados a los equipos
    7 El e-learning
    - ¿Qué es el e-learning
    - Existe un entorno favorable al e-learning
    - Factores críticos de éxito para los entornos de e-learning
    - Dificultades para implantar el e-learning
    8 Marco de referencia para diseñar proyectos de e-learning
    - Contenidos de las soluciones formativas
    - Entorno de prestación de la formación
    - Portal de Aprendizaje
    9 Desarrollo de una estrategia para implantar el e-learning
    - Guía para evaluar los proyectos de e-learning
    - Tendencias de futuro del e-learning
    10 Recursos de apoyo a los métodos formativos
    - Calidad de los materiales y recursos de apoyo
    11 Diseñar la secuencia didáctica
    12 Secuencias didácticas y contenidos de aprendizaje
    13 Modelos de secuencias didácticas
    - Modelos para aprender hechos y conceptos
    - Modelos para adquirir habilidades
    - Modelos para aprender valores y actitudes
    14 Resumen

    CAPÍTULO 7. MOMENTO DE LA PROGRAMACIÓN
    1 Modalidades formativas
    - Nuevas modalidades según el grado de significación y tamaño del grupo
    2 Aprendizaje organizativo
    3 Aprendizaje basado en problemas
    - El método de aprendizaje basado en problemas
    - Organización del aprendizaje basado en problemas
    - Mapas del Conocimiento y Páginas Amarillas del Conocimiento
    - Buenas Prácticas
    4 Comunidades de Práctica
    - Aprender en Comunidades de Práctica
    5 Encuentros de Asistencia y Ayuda
    - Gestión de contingencias
    6 Costes de la formación
    7 Definir la Unidad Didáctica
    8 Resumen

    CAPÍTULO 8. MOMENTO DE LA EJECUCIÓN
    1 Satisfacción y percepción de la calidad
    2 Construir la calidad en la prestación del servicio formativo
    3 Gestión de las expectativas
    4 Gestión de las percepciones
    - Factores determinantes de la calidad de la prestación
    - Impacto de los factores
    - Factores determinantes de la calidad en los resultados
    5 Pliego de Condiciones
    6 Evaluación de la didáctica
    7 Out-sourcing de la formación
    8 Competencias de los consultores de formación y formadores del entorno presencial
    - Competencias para diseñar los contenidos formativos
    - Competencias de los formadores
    - Competencias del gestor de formación
    9 Competencias para desarrollar el e-learning
    10 Elección del formador
    11 Guía de Aprendizaje
    12 Plan de Gestión
    13 Sistema de seguimiento
    14 Resumen

    CAPÍTULO 9. MOMENTO DE LOS RESULTADOS
    1 Analizar y valorar los resultados de la formación
    2 Sistema evaluativo
    - Nivel 1. Evaluación de la satisfacción de los agentes interesados
    - Nivel 2. Evaluación del logro de los objetivos de aprendizaje
    - Nivel 3. Evaluación de la coherencia pedagógica del proceso formativo
    - Nivel 4. Evaluación de la transferencia
    - Nivel 5. Impacto
    - Nivel 6. Evaluación de la rentabilidad de la formación para la organización
    - Rentabilidad económica de la formación
    - Rentabilidad social de la formación
    3 Diseño de una estrategia evaluativa
    4 Estructura básica de un proceso evaluativo
    5 Evaluación de la calidad de la formación
    6 Resumen

    BIBLIOGRAFÍA

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